În săptămâna 24- 28 februarie am participat la experiența de predare internațională ce a avut loc în Spania, Valladolid, la Colegio Sagrada Familia Jesuitinas. Pentru mine este a doua oară când am parte de o astfel de experiență, fapt pentru care provocarea a fost cu atât mai interesantă din punct de vedere al îmbunătățirii stilului de predare și de lucru cu elevii. Activitățile desfășurate au avut ca scop: activizarea elevilor la clase, valorificarea diferențelor multiculturale și consolidarea vocabularului limbii engleze.
În prima zi am desfășurat activități pe durata a patru ore la una dintre clasele a patra. Împreună cu elevii am realizat activități de consolidare a vocabularului specific pe tema “ Personal belongings ”, am făcut jocuri de mișcare, jocuri muzicale și jocuri sportive, iar spre final, am încheiat cu un joc de masă pentru a exersa expresiile “ There is\ there are”. Elevii au fost foarte activi pe parcursul celor patru ore, bucuroși de momentele în care am realizat jocuri de mișcare. După prima zi am conștientizat încă o dată importanța momentelor de energizare și de mișcare în cadrul clasei, efectul acestora asupra motivației școlare și asupra stării de bine a elevilor, dar și a profesorilor.
În cea de- a doua zi am lucrat cu elevii claselor a treia. În cadrul acestei zile am discutat cu ei despre mâncarea specific românească, respectiv spaniolă, am compus un meniu folosind termenii specifici învățați și am compus împreună o poveste a clasei folosind culori și animale. Elevii au fost încântați să asocieze orice culoare au dorit animalelor pe care le-au inclus în povestea lor și s-au distrat lucrând ca un grup compact pentru a alcătui povestea. În această zi am folosit cântece și dansuri fie pentru a fixa vocabularul, fie pentru a activiza și energiza copiii.
A treia zi de predare a presupus lucrul cu elevii claselor a cincea și a patra. La clasa a cincea am discutat, pe baza unei prezentări și a tururilor virtuale, despre obiectivele turistice ale României și ale orașului Iași. Copiii au avut curiozități și au adresat întrebări pe parcursul prezentării. În continuarea lecției ei au avut de realizat o prezentare în programul educațional Canva care să surprindă aspecte legate de România și Spania. Copiii și-au împărțit singuri sarcinile și au lucrat în grupuri mici. La finalul orei fiecare echipă și-a susținut prezentarea în fața clasei. În încheiere copiii au fost apreciați și aplaudați, apoi ne-am distrat realizând un dans împreună. Zâmbetele și energia se observau pe chipurile copiilor.
În ultima zi de predare am lucrat cu elevii claselor mai mici, clasa întâi și a doua. La acele ore am susținut activități pe tema emoțiilor. Copiii au cântat, au audiat povești, au colorat și au realizat jocuri de mimă pe tema emoțiilor. Entuziasmul, muzica și participarea activă a elevilor au făcut ca aceste activități să contribuie la starea de bine a elevilor, dar și a mea, în calitate de profesor.
În concluzie, pentru mine a fost motivant să particip la această experiență de predare, deoarece, pe lângă faptul că am observat o evoluție în ceea ce privește prestația mea de anul acesta, comparativ cu anul trecut, am văzut și impactul pe care îl au jocurile și muzica în activitățile de la clasă, indiferent de nivelul de vârstă al elevilor.
În urma acestei experiențe am învățat să introduc mai des mici momente de mișcare, joc sau dans în activitățile pe care le desfășor. Un alt fapt observat, ar fi acela că elevii sunt mult mai interesați de activitățile pe care le au de realizat dacă lucrează în grupuri mici, fapt ce favorizează relația din cadrul grupului de elevi. Consider că o astfel de experiență poate fi benefică pentru orice cadru didactic, pentru că evidențiază calități sau lucruri ce trebuiesc îmbunătățite în lucrul cu elevii.
Pentru a vizualiza o parte din momentele acestei mobilități, puteți accesa următoarele link-uri:
https://www.facebook.com/share/v/1ADL1EE6Zg/
https://www.facebook.com/share/v/1BLGgq5nwj/
Prof. inv. Primar Ioana Bianca Breaur