Job Shadowing în învățământul primar - Giaveno, Italia

În perioada 13-17 mai 2024, alături de colega mea, Prof. Înv. Primar Loredana-Mihaela Mariaș, am avut ocazia să participăm la o mobilitate Erasmus+ de job shadowing pentru a observa procesul instructiv-educativ și pentru a interacționa cu cadrele didactice și elevii din trei școli de stat: „Ferruccio Crolle”, „Sandro Pertini” și „Ruffinatto”, din Giaveno, Italia. Această mobilitate a fost un schimb de experiență minunat ce a avut drept scop învățarea de practici noi în lucrul cu elevii, descoperirea de metode și instrumente utile în procesul didactic, precum și urmărirea modalităților de abordare a diferitelor tipuri de lecții la disciplinele școlare. Activitățile desfășurate în această perioadă, au fost diverse și interesante.

În prima zi, la Școala Primară „Ferruccio Crolle”, am început cu o oră frumoasă de Educație Muzicală la care am participat activ alături de elevii clasei a IV-a B. Trebuie să menționez că o oră de curs durează 120 minute, timp în care elevii pot părăsi clasa doar pentru urgențe. În cadrul acestei activități copiii au utilizat instrumente muzicale și au creat o orchestră, urmărindu-se sincronizarea tuturor instrumentelor și păstrarea ritmului melodiei. A urmat apoi o oră de Limba Italiană la aceeași clasă unde am descoperit o parte din gramatica limbii italiene și am realizat cât de asemănătoare este aceasta cu gramatica limbii române. În continuare, am asistat la o oră de Matematică despre numerele din concentrul 0-20 la clasa I A. Această oră s-a desfășurat pe centre, cu sarcini de lucru diferite la care cei mici s-au descurcat foarte bine. Competențele urmărite în cadrul acestei lecții au fost: scrierea, citirea, formarea, compararea și efectuarea de adunări și scăderi mental și în scris cu numerele din concentrul 0-20.

După prânz, am avut ocazia să vizităm întreaga școală și să-i cunoaștem pe majoritatea profesorilor din instituție. De asemenea, am avut plăcerea să discutăm cu o parte dintre ei și am descoperit astfel o serie similarități între sistemul lor de educație și al nostru, cele mai multe având legătură cu modul în care sunt organizate lecțiile la materiile importante.

În cea de-a doua zi, am mers la Școala Primară „Sandro Pertini”, unde am început cu o oră de intensă de Matematică la clasa a V-a, în cadrul căreia s-au lucrat probleme, într-un mod diferențiat. Am remarcat răbdarea copiilor în ceea ce privește corectarea sarcinilor lucrate ori primirea de explicații suplimentare din partea doamnei profesoare. Apoi am mers la clasa a IV-a unde, din nou, am asistat la o oră de gramatică a limbii italiene. Aici, după ce au lucrat câteva exerciții din manual, elevii au jucat un joc de atenție ce a avut ca scop consolidarea cunoștințelor despre părțile de vorbire învățate.

În a doua parte a zilei, am participat la o oră de Matematică și la o oră de Geografie la clasa I. La matematică, elevii au recapitulat adunările și scăderile cu numerele din concentrul 0-30, cu și fără trecere peste ordin, iar la geografie s-au jucat cu coordonatele spațiale (stânga, dreapta, înainte, înapoi). La această clasă, am întâlnit copii atenți, harnici și foarte atașați de doamna profesoară și am observat, ceva ce ne-a plăcut foarte mult, faptul că toți elevii aveau caietele învelite la fel, câte o culoare pentru fiecare materie (de exemplu: roșu pentru caietele de matematică, albastru pentru caietele de italiană etc.). Am plecat de la această școală cu zâmbetul pe buze și cu multe îmbrățișări de la copii.

A treia zi am mers la „Ruffinatto”, o școală cu clase simultane ce se află în munți. Prima parte a zilei am petrecut-o alături de elevii de clasa I și a II-a asistând la lecțiile de Limba Italiană. Am rămas plăcut surprinse de faptul că, deși era o vreme ploioasă, elevii clasei a II-a au mers afară și au căutat obiecte a căror denumire reprezintă substantive la plural sau la singular, acesta fiind subiectul lecției respective. În partea a doua a zilei am mers la clasele a III-a, a IV-a și a V-a unde am asistat la o oră de Limba Engleză. A fost o lecție de predare, a cărui subiect a fost verbul ,,can/ can’t”. Elevii au lucrat exerciții din manual dar și pe fișe de lucru și s-au folosit de tehnologie pentru a juca jocuri pe un site despre care nu știam, Learningapps.org. De asemenea, acești copii au vrut neapărat să ne arate dansurile pe care le pregăteau pentru spectacolul de final de an școlar, dansuri de care noi am fost foarte încântate, mai ales că și-au gândit singuri mișcările.

În cea de-a patra zi a acestei mobilități, ne-am reîntors la Școala Primară „Ferruccio Crolle”. La prima oră, am asistat la o altă lecție de Limba Italiană la clasa a IV-a B unde, de această dată, s-a vorbit despre analiza logică a frazei și s-au lucrat multe exerciții. La finalul activității, ne-am intrat și noi în rolul de profesori și i-am învățat să danseze ,,Brașoveanca”. Am continuat să fim profesori la clasa I unde i-am ajutat pe cei mici să descopere câteva lucruri despre România. Astfel, am organizat repede trei centre de lucru, le-am explicat ce au de făcut, am pornit cronometrul și START! Primul grup a avut de completat un rebus și au descoperit pe coloana AB numele capitalei României, al doilea grup a avut de ordonat cuvinte într-o frază și au descoperit vecinii țării noastre, iar al treilea grup a avut de colorat respectând codul dat și a descoperit steagul României. Toate informațiile descoperite au fost prezentate în fața clasei, apoi au urmărit două filmulețe despre frumusețile României. Bineînțeles că și această oră am încheiat-o în pași de dans, prinzându-ne în horă și dansând ,,Bundița”. Pentru că le-a plăcut, am continuat să dansăm până la prânz. A fost o experiență deosebită și ne-am distrat foarte mult împreună.

După prânz, am asistat la o oră de Limba Engleză la clasa a II-a unde s-a purtat o discuție, în engleză, despre albine, având în derulare un proiect despre incluziune și asociat cu albinele unui stup, apoi am continuat cu voia bună și cu mișcarea asistând la o oră de Educație fizică la aceeași clasă. A fost o oră activă căci s-a desfășurat pe muzică, așa că am dansat și noi alături de cei mici. Pot spune că aceasta a fost ziua mea preferată din toată această mobilitate.

Activitățile ultimei zile s-au desfășurat la aceeași instituție de învățământ, asistând la o oră de Istorie la clasa a V-a despre civilizații. Copiii ne-au impresionat cu lapbook-urile uriașe create în echipe timp de două săptămâni și cu modul în care se autoevaluează. Am descoperit o nouă modalitate de evaluare, respectiv o autoevaluare ce funcționează foarte bine la elevii mai mari. Un alt lucru care ne-a plăcut foarte mult în această clasă a fost modul de organizare al caietelor de istorie. Erau așa frumos structurate și colorate! Mai apoi, am mers la clasa a II-a care se pregătea de zor pentru finalul anului școlar și repetau la piesa „Peter Pan”, pe care ne-au arătat-o și nouă. Nu am putut să nu remarcăm dezinvoltura acestor copii.

Pentru mine, aceasta a fost o experiență deosebită pe care mi-ar plăcea să o repet (poate în altă țară). Am avut ocazia să descopăr cum se desfășoară diferite lecții în școli dintr-o altă țară și am fost foarte încântată de faptul că am întâlnit în aceste instituții de învățământ copii români cu care am putut sta de vorbă. O parte din ideile pe care le-am preluat din această experiență și pe care încerc să le aplic la clasa mea sunt: organizarea caietelor folosind scrisul colorat și desenele și modelul de autoevaluare, pa care va trebui să îl mai adaptez puțin. De asemenea, am început să explorez site-ul Learningapps.org și intenționez să creez acolo exerciții interactive pentru clasa mea.

Pentru a vizualiza o parte din momentele acestei mobilități, puteți accesa următoarele link-uri:

Job Shadowing în învățământul primar – Giaveno, Italia

Despre noi

Adresa

Contact