În perioada 21.08-25.08.2023, un profesor din Școala Lorelay a participat la o mobilitate de job shadowing, în cadrul Școlii Wilhelm Busch, din Gottingen, Germania. A participat la activitățile organizate în prima săptămână de școală cu copiii din clasa întâi. Scopul principal l-a constituit observarea activităților de acomodare organizate pentru copiii care vin pentru prima dată la școală. De asemenea, s-au consultat materialele cu care lucrează la clasă, curriculum și aspecte comune sau care pot fi adaptate culturii noastre organizaționale.
Experiențe și bune practici:
”Shadow colleague” – elevii mai mari au în grijă un elev mai mic
Elevii din primul an primiți cu spectacole organizate de cei mai mari, în prezența comunității
În perioada 21.08-25.08.2023, un profesor din Școala Lorelay a participat la o mobilitate de job shadowing, în cadrul Școlii Wilhelm Busch, din Gottingen, Germania. A participat la activitățile organizate în prima săptămână de școală cu copiii din clasa întâi. Scopul principal l-a constituit observarea activităților de acomodare organizate pentru copiii care vin pentru prima dată la școală. De asemenea, s-au consultat materialele cu care lucrează la clasă, curriculum și aspecte comune sau care pot fi adaptate culturii noastre organizaționale.
Experiențe și bune practici:
”Shadow colleague” – elevii mai mari au în grijă un elev mai mic
Elevii din primul an primiți cu spectacole organizate de cei mai mari, în prezența comunității
In data 21-25 agosto 2023, un insegnante della scuola Lorelay ha partecipato a una mobilità di job shadowing presso la scuola Wilhelm Busch di Gottinga, in Germania. Ha partecipato alle attività organizzate durante la prima settimana di scuola con i bambini della prima elementare. L’obiettivo principale è stato quello di osservare le attività di ambientamento organizzate per i bambini che iniziano la scuola per la prima volta. Inoltre, sono state consultate le risorse utilizzate in classe, il curriculum e gli aspetti comuni o che possono essere adattati alla nostra cultura organizzativa.
Esperienze e buone pratiche:
“Shadow colleague” – gli studenti più grandi si prendono cura di uno studente più piccolo
Gli studenti del primo anno vengono accolti con spettacoli organizzati dai più grandi, alla presenza della comunità
L’approccio interdisciplinare
La durata di un’attività educativa: 90 minuti
“Shadow colleague”
Un’esperienza particolarmente interessante è stata quella del “shadow colleague”, in cui gli studenti più grandi sono affiancati a uno studente più piccolo per aiutarlo ad ambientarsi. Questo sistema ha permesso ai bambini di fare conoscenza e di sentirsi più a proprio agio nella nuova scuola.
Spettacoli per la comunità
Un altro aspetto positivo è stato l’organizzazione di spettacoli per la comunità, in cui gli studenti del primo anno hanno potuto esibirsi davanti ai genitori e alla cittadinanza. Questo ha contribuito a creare un clima di festa e di accoglienza.
Abordamento interdisciplinare
La scuola Wilhelm Busch adotta un approccio interdisciplinare, in cui le diverse materie vengono integrate tra loro. Questo permette agli studenti di sviluppare un pensiero critico e di comprendere meglio il mondo che li circonda.
Durata delle attività educative
Le attività educative hanno una durata di 90 minuti, che permette agli studenti di concentrarsi e di apprendere in modo efficace.
Conclusione
La mobilità di job shadowing ha permesso all’insegnante della scuola Lorelay di acquisire nuove conoscenze e di sperimentare nuove metodologie didattiche. Queste esperienze saranno utili per migliorare la qualità dell’insegnamento nella scuola.
În perioada 21.08-25.08.2023, un profesor din Școala Lorelay a participat la o mobilitate de job shadowing, în cadrul Școlii Wilhelm Busch, din Gottingen, Germania. A participat la activitățile organizate în prima săptămână de școală cu copiii din clasa întâi. Scopul principal l-a constituit observarea activităților de acomodare organizate pentru copiii care vin pentru prima dată la școală. De asemenea, s-au consultat materialele cu care lucrează la clasă, curriculum și aspecte comune sau care pot fi adaptate culturii noastre organizaționale.
Experiențe și bune practici:
”Shadow colleague” – elevii mai mari au în grijă un elev mai mic
Elevii din primul an primiți cu spectacole organizate de cei mai mari, în prezența comunității
